성격 형성에 대한 적절한 교육이 더 중요하다 하겠다. 물론 학문적 연구로써 심리학에서도 프로이드와 에릭슨 등을 비롯해 여러 학자들이 성격발달에 대한 연구 성과를 지속적으로 내고 있다. 이하 본론에서는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적시사점을 논한다.
통해 이러한 신체적 상태들과 함께 사회생활의 방식을 학습한다. 그리고 자신이 속한 문화의 시간과 공간에서 유기적 상태의 상호관계와 각자의 문화에 반영된 세계가 하나 되어 학습된다. 따라서 본론에서는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적시사점을 논해 보겠다.
성격발달 8단계
(1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신(Trust vs Mistrust)(출생~1세)
에릭슨은 우선 성적인 부위마다 특유한 양식이 있다는 것을 지적함으로써 Freud(프로이드)의 단계보다 큰 일반성을 부여했다. 첫 번째 단계의 주요부위는 입이며, 다른 감각기관으로 행동양식이 확대된다. 아기는 입을 통하여,
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨성격발달단계이론
1) 이론의 개념
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 사회심리학적 이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 에릭 에릭슨이다. 그는 어떤 심리적 현
도덕성도 성장·발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달 이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론
학습 이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보
Ⅱ. 본론
1. 도덕성과 도덕성발달
1) 도덕성의 개념
(1) 개념
어떤 사회의 관습적, 전통적, 문화적 규범을 사회에 소속된 개인이 내면화 시킨 후 이 내면화된 규범에 따라 자신의 행위를 자율적으로 통제하는 인지, 태도, 행동을 의미한다.
즉 개인이나 사회집단이 가지고 있는 행동규범을 말하는데
단계가 생략되는 일도 있을 수 없다고 주장했다. 지금부터 2022년 한국방송통신대학교 교육심리학 중간과제물을 통해, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달단계이론을 설명하고, 그 교육적시사점을 논하도록 하겠다.
<중략>
교육심리학 2> 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시
심리학을, 헤비거스트에게는 발달심리학을 교육받았다. 이후에는 정신분석학적 관점에 회의를 품게 되면서 이론적 갈등과 방황 끝에 피아제의 이론을 접하고 심취하게 된다. 피아제의 이론에 흥미를 갖게 된 콜버그는 아동과 청년의 도덕성발달에 대한 자료를 모아 도덕적 추론의 전개와 발달에 대한